訪問內容包括：參加完《手牽手藝童遊》表達藝術治療小組之後，覺得自己有咩變化？覺得自己最鐘意咩活動呢？ 孩子們既答案令我好驚喜～！因為從佢地嘅答案，差不多就已經睇倒活動設計既目的了。所以話，有障礙係會令佢哋更堅強，並無阻佢地發光發熱架～！而家睇返啲相同文字都好多感觸⋯！喺呢度衷心祝福每位孩子同家長，未來路越走越豐盛。

為了解《手牽手藝童遊》表達藝術治療小組對孩子嘅影響，我哋喺活動前及後，請家長喺孩子嘅社交、表達感受、表達想法及自信心上表達看法及作出評估。感謝各種家長嘅幫忙，讓我哋睇倒活動對小朋友嘅影響。作為治療師見倒小朋友有轉變，真係覺得點辛苦都係值得嘅～！

為了解《手牽手藝童遊》表達藝術治療小組對孩子嘅影響，我哋喺活動前及後，請家長喺孩子嘅社交、表達感受、表達想法及自信心上表達看法及作出評估。感謝各種家長嘅幫忙，讓我哋睇倒活動對小朋友嘅影響。作為治療師見倒小朋友有轉變，真係覺得點辛苦都值得嘅～！

為了解《手牽手藝童遊》活動對自閉症孩子嘅影響，我哋喺活動前及後，請家長喺孩子嘅社交、表達感受、表達想法及自信心上表達看法及作出評估。感謝各種家長嘅幫忙，讓我哋睇倒活動對小朋友嘅影響。作為治療師見倒小朋友有轉變，真係覺得點辛苦都係值得嘅～！

一位孩子話： 「我完成「唔」倒，因為時間「唔」夠⋯ 因為覺得自己既諗法「唔」夠好，想用其他想法做⋯ 本來想要大啲，好大既，但又怕做「唔」到， 而家佢太細喇⋯我「唔」滿意，要繼續做⋯ 我覺得疲憊同失望⋯」 另一位孩子話： 「我做完左，將自己既諗法做左出黎，我覺得好滿足！」 如果將 「唔可以」 改為 「咁樣做好啲」 當父母了解左孩子既有咩需要後，再建議能夠乎合雙方需求既做法，會比起強行要求孩子停止某些行為更有效。 如果將 「做唔倒」 改為 「我覺得你嘗試左好多」 讓孩子知道你見倒佢地付出左既努力，係一份無形既支持！你仲可以提點下佢地有邊啲嘗試做得好，值得繼續做，咁樣可以鼓勵倒佢地繼續去嘗試。 如果將 「唔夠好」 改為 「做左呢啲嗰啲好好！睇吓再做啲咩會令效果更好？」 前者會讓孩子誤以為父母否定自己既能力，令佢地感覺無力；後者係針對事，肯定佢做得好既部份再引導佢地思考點樣可以再好啲，讓孩子知道進步既方向，有進步既動力。 其實小朋友需要被肯定好多次，先會令佢地明白： 「原來我既諗法有好既地方，我有做得好既地方！嗯，我可以相信自己！」...

「我欣賞你好坦誠咁表達你既迷惘，讓同學知道呢度可以表達任何感受。」 「我欣賞你考慮左一陣之後，都願意讓出自己既座位俾好想坐呢個位既同學，呢個行動好友善呀～！」 「我欣賞你地雖然有唔耐煩，但都願意繼續留喺坐位，安靜聆聽其他人，令說話既人感受到重視。」 欣賞佢地作出既一小步，讓佢地感受到我地既關愛，令佢地知道自己可以做得好，某啲行為可以做多啲，慢慢一步步成長。善意溝通需要好多自我覺察同練習，親子表達藝術治療活動同親子靜觀活動都可以幫倒手，不妨留意下。

「安全感對你黎講，係點架？」同樣都係安全感，佢地畫既方式、意象同顏色都唔一樣，每個人都有獨一無二既表達。 到最後發現大家畫既畫面雖然唔同，但內容一樣有提及温暖、柔軟同舒適感⋯！ 呢刻好安靜。 我話：「嗯，原來大家都一樣呢。」 呢份共嗚，令我地可以明白其他人，別人亦可以理解我地。 表達藝術治療帶參加者發揮想像，從意象和背後的象徵意義感受到我們跟世界的連結，我們是一體的，我們都不孤單。

眨眼間，上學期嘅表達藝術治療小組已經全部完成~！ 其中一班同學喺每節完結前，都會一齊填滿花上其中一塊花瓣；到左最後一塊花瓣啦，大家都好唔捨得，用盡各種方法問治療師姐姐既電話號碼、問佢住邊區等等～ 治療師姐姐支吾以對，其實自己內心都非常唔捨得⋯！ 呢朵花同小朋友一同成長，默默地見證住呢段美麗時光。